EGADE Business School del Tecnológico de Monterrey, líder en educación en negocios en América Latina, y 2U, Inc. (Nasdaq: TWOU), líder global en educación digital, anunciaron hoy una nueva alianza para ofrecer un MBA en línea para profesionales de negocios a nivel global. El EGADE MBA en línea es el primer programa de grado académico completo de 2U en América Latina y se espera que su lanzamiento tenga lugar en otoño de 2019.

"Nuestra asociación con 2U, líder mundial en tecnología educativa, nos permite brindar una nueva oportunidad para que profesionales con talento, independientemente de su ubicación, vivan una experiencia única del EGADE MBA fuera del campus y sean parte de nuestra distintiva cultura de emprendimiento y aprendizaje innovador, reconocida a nivel mundial por los más altos estándares académicos", señaló Ignacio de la Vega, decano de EGADE Business School. “Al incorporar continuamente nuevos formatos y experiencias en nuestra oferta educativa, reforzamos nuestro compromiso institucional de permanecer a la vanguardia en educación empresarial global y cumplir nuestra misión de capacitar a líderes omniemprendedores que generan valor compartido y transforman a la sociedad”.

"EGADE Business School del Tecnológico de Monterrey tiene una larga tradición de derribar barreras geográficas en su búsqueda por desarrollar talento ejecutivo global, y esta nueva asociación ampliará este alcance aún más", destacó Andrew Hermalyn, Presidente de Asociaciones y Servicios Universitarios de 2U. "Nos entusiasma ampliar nuestra relación con el Tecnológico de Monterrey al asociarnos con EGADE Business School y contribuir a su visión estratégica para la transformación de los negocios y la sociedad en América Latina y en resto del mundo".

Los alumnos semanalmente asistirán a clases en vivo impartidas en inglés en una plataforma en línea que funciona a la perfección desde casi cualquier lugar del mundo. Además, tendrán la oportunidad de asistir de manera presencial a experiencias de inmersión en una de las sedes de EGADE en el continente americano o en estancias intensivas que ofrece la escuela a través de su amplia red de socias académicas en todo el mundo, donde los alumnos podrán crear relaciones nuevas y aprender tanto de compañeros como del claustro de profesores.

EGADE Business School es miembro de un selecto grupo formado por sólo el uno por ciento de las escuelas de negocios en el mundo que cuentan con la “triple corona”, la acreditación que reconoce la excelencia en educación empresarial a nivel global certificada por: la Association to Advance Collegiate Schools of Business (AACSB), la Association of MBAs (AMBA), y el European Quality Improvement System (EQUIS).

2U también se asocia con el Tecnológico de Monterrey en un programa de doble titulación, la Maestría en Derecho (LL.M)

Federico Trigos hace equipo en proyecto internacional beneficiado por el Research Development Fund de la Worldwide Universities Network.

Por JOSÉ ÁNGEL DE LA PAZ | EGADE BUSINESS SCHOOL

Se estima que más de 7 mil 500 plataformas petroleras se volverán obsoletas en las próximas décadas y la mayoría deberán ser removidas del mar.

¿Cómo elegir la "mejor" opción para retirar ese y otros tipos de infraestructura marina al finalizar su vida útil teniendo en cuenta no sólo el costo económico, sino también los costos ambientales y sociales?

Un equipo de académicos internacionales, del que forma parte Federico Trigos, profesor de Business Analytics de EGADE Business School, busca facilitar soluciones innovadoras para este importante desafío del mundo.

Y lo harán a través del proyecto de investigación colaborativa Environmental and social consequences of decommissioning offshore infrastructure, premiado con fondos de la Worldwide Universities Network (WUN), una red global de instituciones líderes de educación superior e investigación a la que pertenece el Tecnológico de Monterrey. 

El equipo es liderado por Susan Gourvenec, profesora de Offshore Geotechnical Engineering de la University of Southampton (Inglaterra), y cuenta también con la colaboración de Julian Clifton, profesor de The University of Western Australia y experto en medio ambiente. 

Su propuesta recibió 10 mil libras esterlinas dentro de la edición 2018 del WUN Research Development Fund (RDF). Adicionalmente, las universidades de los tres investigadores aportarán en conjunto otras 10 mil libras esterlinas al proyecto. A los programas del WUN sólo tienen acceso sus 23 instituciones socias, que abarcan 13 países en seis continentes.

El Dr. Trigos comentó que el equipo se ha reunido virtualmente en el pasado y se reunirá presencialmente por primera vez el próximo mes de marzo, en las instalaciones de la Universidad de Southampton, para comenzar a investigar y desarrollar metodologías apropiadas para comprender y mitigar el impacto ambiental y social ocasionado por el retiro de infraestructura marina en todo el mundo. 

El proyecto transdisciplinario pretende combinar conocimiento y herramientas de áreas como lo son la estadística, matemáticas, computación y negocios (que en conjunto son conocidas como Business Analytics) con áreas específicas del conocimiento oceánico como lo son la Ingeniería Geotécnica Marina (Offshore Geotechnical Engineering) y las ciencias del medio ambiente, buscando como prioridad la creación sustentable de valor tan necesario en nuestra actualidad, explicó el también miembro de la Academia Mexicana de Ciencias. 

“Nuestro planeta tiene una riqueza muy importante en sus océanos, y como ciudadanos del mundo tenemos la consigna de aprovecharlos de las maneras más eficiente posibles y al mismo tiempo garantizar su sostenibilidad, es por esto que este proyecto de investigación tiene repercusiones importantes en el presente y se adelanta a las necesidades del futuro tanto a nivel nacional como internacional”, expresó el Dr. Trigos. 

Siendo uno de los 16 premiados dentro de la edición 2018 del WUN RDF, el proyecto se alinea con dos de los cuatro WUN Global Challenges: Responding to Climate Change, al abordar las emisiones de carbono actuales y futuras y el efecto del suministro de energía en las poblaciones de todo el mundo, y Understanding Cultures, al explorar el impacto en la biodiversidad y el patrimonio marinos. 

Asimismo, el proyecto toca directamente cuatro de los 17 Objetivos de Desarrollo Sostenible de las Naciones Unidas: el 7 (Energía asequible y no contaminante), el 12 (Producción y consumo responsable), el 14 (Vida submarina) y el 17 (Alianzas para lograr los objetivos).

El Dr. Félix Cárdenas se sumó a la discusión del estado actual de la industria de Venture Capital y Private Equity, con estudiantes, académicos, socios y directores de firmas líderes del sector en Estados Unidos y el mundo, el pasado 26 de enero en Harvard Business School. 

Lo anterior durante su participación en el panel “Investing Internationally” dentro de la 25th Annual VCPE Conference, organizada por The Venture Capital and Private Equity Club de la escuela de Boston.

El director del Centro de Innovación y Emprendimiento Corporativo de EGADE Business School y miembro de Consejo de EFM Capital intercambió puntos de vista con Denis Barrier, cofundador y socio director de Cathay Innovation, y David Gross-Loh, socio director y líder en Asia de Bain Capital, entre otros panelistas moderados por Nazim Zilkha, socio de DeChert LLP. 

“Fue muy grata la oportunidad de compartir con la audiencia internacional el desarrollo del ecosistema de Capital Privado y Capital Emprendedor en México. Las dinámicas internacionales en temas de acuerdos y guerra comerciales presentan en México grandes oportunidades de inversión aprovechando el marco de mayor certidumbre política y económica de la región”, dijo el Dr. Cárdenas. 

El emprendimiento deberá ser estudiado multidisciplinariamente, ya no en una sola dirección o de forma lineal, aseguró el Dr. Alan L. Carsrud, en el marco del 49 Congreso de Investigación y Desarrollo del Tecnológico de Monterrey. 

El profesor investigador de la Abo Akademi University participó en el panel “El futuro del emprendimiento”, que fue moderado por el Dr. Teofilo Ozuna, Decano Asociado de Investigación de EGADE Business School.

El futuro del emprendimiento no está únicamente en las clases de negocios, sino cada vez en más ámbitos, como los laboratorios y los hospitales, observó Carsrud. 

“Podríamos perder mucho tiempo si solo lo vemos como un proceso de económico”, dijo el también consultor de emprendedores y empresas familiares. 

Por su parte, el Dr. James E. Austin, cofundador de la Social Enterprise Initiative de Harvard Business School, mencionó que observa en el emprendimiento social una fuente rica para continuar desarrollando proyectos comerciales y de investigación.

“Aunque entre el emprendimiento comercial y social hay similitudes importantes, también hay diferencias fundamentales. El comercial deja muchos espacios en los que el emprendimiento social cabe”, dijo el también cofundador de la HBS Social Enterprise Initiative.

Hay “mucho oro” en el emprendimiento social en México y existen grandes oportunidades para hacer investigación en ello, subrayó Austin. 

En tanto, Alexei Pichardo, director de Medi Care Group, destacó que la conjunción de una buena implementación de la tecnología y el esfuerzo colectivo de los equipos de trabajo, es y seguirá siendo clave para desarrollar emprendimientos exitosos. 

“La colaboración entre las diferentes disciplinas siempre será importante para el emprendimiento y la innovación, y en ello las universidades son fundamentales”, señaló el experto en desarrollo, manufactura y ensamble de equipos médicos. 

Dentro del 49 Congreso de Investigación y Desarrollo también tuvo lugar el Coloquio Doctoral, en el que participaron Mario Alberto Tello Bañuelos y Sidney Ornelas Sánchez, alumnos del Doctorado en Ciencias Administrativas de EGADE Business School. 

Los doctorandos presentaron sus trabajos de investigación titulados “Social impact of the firm: A geographic perspective” y “Towards the sophistication of an industry: The consumer's perspective”, respectivamente.

¿Es posible mantener el equilibrio entre el crecimiento de la industrialización y la calidad de vida de la población, y al mismo tiempo reducir el deterioro de la riqueza natural causada por el desequilibrado crecimiento económico de algunas regiones a costa del desmantelamiento del capital natural de otras?

Responder dicho cuestionamiento es el objetivo del proyecto “SWIT: Generación de riqueza sustentable”, reconocido como parte de “Los proyectos del Tec con potencial para transformar a México”, en el 49 Congreso de Investigación y Desarrollo del Tecnológico de Monterrey. 

Bajo el liderazgo del Dr. Carlos Scheel, profesor emérito de EGADE Business School, en el proyecto se desarrolló el modelo SWIT (Sustainable Wealth creation based on Innovation and enabling Technologies), el cual busca articular armónicamente las tres grandes dimensiones de la biósfera: la económica, la social (humana) y la ambiental. 

"Más que un proyecto es una iniciativa que pone la sustentabilidad al alcance de todos", expresó el Dr. Scheel, acompañado por el equipo conformado por investigadores, profesores, alumnos y diversos actores de la sociedad, antes de recibir el reconocimiento de manos de David Garza, Rector del Tecnológico de Monterrey.

Entre los involucrados en el proyecto están Andrea Cantú Garza, alumna del Doctorado en Ciencias Administrativas de EGADE Business School, y otro egresado del mismo programa, el Dr. Eduardo Aguiñaga Maldonado, líder de Economía Circular de Heineken México. 

Algunos datos y resultados relevantes del proyecto son: 

• 23 proyectos nacionales e internacionales se han efectuado
• 4 países han puesto en operación el concepto del SWIT
• 15 artículos científicos publicados en revistas Q1 y Q2
• 9 cursos cortos impartidos
• 6 libros publicados
• 8 capítulos de libros
• Sitio web de difusión del SWIT: www.swit.mx
• 4 investigadores en el proyecto
• 27 alumnos han trabajado en el proyecto
• Vinculación con 11 universidades extranjeras
• 14 tesis (11 de maestría y 3 de doctorado)

Asimismo, para la implementación del modelo SWIT se diseñó la plataforma de Innovación DiSC (Innovación Disruptiva, Sistémica y Circular), que pretende articular la sinergia entre todos los constituyentes de los tres subsistemas, con la intención de lograr una prosperidad compartida para todos. 

Con todo lo anterior se trata de generar para una región un desarrollo holístico de riqueza a través de proyectos que sean ambientalmente resilientes (recuperables), reversibles y durables, además de socialmente responsables, incluyentes y equitativos, y que finalmente sean económicamente viables y competitivos. Es decir, riqueza que pueda distribuirse entre todos los participantes de una región.

Más detalles en este video presentado durante la ceremonia de “Los proyectos del Tec con potencial para transformar a México” del 49 Congreso de Investigación y Desarrollo.

El decano de EGADE Business School, Ignacio de la Vega, participó la semana pasada en la edición 2019 de la Conferencia de Decanos y Directores Generales, organizada por la acreditadora EFMD y llevada a cabo en el campus de CEIBS en Shanghái (China). Por primera vez en sus 46 años de historia, la Conferencia de Decanos se llevó a cabo fuera de Europa, como símbolo de la creciente importancia de la colaboración y los proyectos internacionales para las escuelas de negocios globales.  

Más de 300 directores de escuelas de negocios de 53 países se reunieron para analizar formas innovadoras de responder a un entorno económico y de negocios en rápida transformación, así como a la diversificación y fragmentación del mercado de la educación de negocios, con la proliferación de maestrías profesionales y cursos en línea. Para continuar siendo competitivas, las escuelas de negocios transitan hacia programas más especializados, modelos de aprendizaje individualizados y un mayor papel del desarrollo de competencias y habilidades de liderazgo.

Las sesiones plenarias y los paneles abordaron los desafíos y oportunidades para las escuelas de negocios, mientras que los grupos de discusión versaron sobre diversidad, talento, alianzas, desarrollo profesional de los líderes de las escuelas de negocios, así como temas de innovación, como aprendizaje en línea, educación de negocios relevante, creación de conocimiento e impacto social.

Colaboración, una tendencia al alza 

“La disrupción se genera desde la colaboración y la tendencia es que las escuelas de negocios, como EGADE Business School, trabajen juntas para distribuir el aprendizaje a través de redes conectadas”, explicó el decano de EGADE Business School, Ignacio de la Vega, durante su asistencia a la Conferencia.

Ejemplos de colaboración, comentó, son los casos internacionales, residencias intensivas, cursos globales SNOC (cursos combinados seleccionados en red), y el énfasis en la diversidad en los perfiles de profesores y alumnos. Los programas están diseñados para permitir a los alumnos apreciar las diferencias culturales y construir una convergencia en el liderazgo con una visión global y una experiencia global. Iniciativas como la participación de la escuela en la Global Network for Advanced Management brindan oportunidades extraordinarias todos los grupos de interés de la institución. 

También mencionó la relevancia de los equipos virtuales, donde los alumnos de países diversos, y en husos horarios distintos, ponen en común modelos de negocios que varían debido a las diferencias entre países, ya sea en las necesidades de los consumidores, la estructura competitiva del mercado, la infraestructura y los entornos regulatorios, así como por motivos culturales.

“Crear sensibilidad cultural, comprensión y experiencia es un factor clave de éxito en la educación de negocios, para permitir una comprensión más profunda de las diferencias, así como aspectos comunes en nuestras economías y aumentar nuestra colaboración, cooperación y eficacia para contribuir a la solución de los principales problemas, que suelen ser complejos y globales”, comentó el decano De la Vega.

La tecnología, un factor disruptor ineludible

En la Conferencia de Decanos también se habló de la transformación de la experiencia de los alumnos a través de herramientas tecnológicas que permiten un aprendizaje más activo, inmersivo y basado en desafíos.

La Inteligencia Artificial convertirá la enseñanza y el aprendizaje en una experiencia más adaptable, con chatbots para ofrecer asistencia 24/7 tanto para profesores como para alumnos, realidad aumentada y realidad virtual para un aprendizaje más envolvente en el que los alumnos se sienten más involucrados y, por lo tanto, aumenta su retención de conocimientos. 

“Las escuelas de negocios deben comprender estas tecnologías y ponerlas en práctica para formar a los tomadores de decisiones del futuro. En el Tecnológico de Monterrey entendemos claramente la necesidad de estar a la vanguardia de la innovación educativa, continuamente actualizada, ofreciendo nuevos programas más adaptados a un contexto volátil, incierto, complejo y ambiguo (VUCA)”, argumentó el decano. 

Otras tendencias que también se discutieron son los nuevos formatos de lifelong learning, que brindan a los profesionales la posibilidad de seguir desarrollando habilidades a lo largo de su carrera, y la personalización masiva y el enfoque aprende a tu propio ritmo, dos tendencias que toman en consideración las habilidades individuales, el ritmo de aprendizaje del alumno y el momento adecuado para consumir contenido, mejorando así la calidad del aprendizaje y la experiencia general de los alumnos. 

Las empresas se están apresurando para construir sus departamentos de Transformación Digital tan pronto como sea posible y en ese proceso pueden dar pasos en falso. 

Convertir al clásico departamento de Tecnologías de la Información en el nuevo departamento de Transformación Digital es un error recurrente. 

También lo es creer que todo se reduce a implementar rápidamente tecnologías como blockchain, e-commerce, chatbots, internet de las cosas o inteligencia artificial, por la simple razón de que otras empresas lo están haciendo, sin una estrategia de por medio. 

Así lo advirtió ayer Daniel Uriol en su conferencia “Transformación Digital”, dentro de la Semana de Bienvenida de EGADE Business School en Monterrey.

“La Transformación Digital no se trata únicamente de digitalizar los procesos actuales en las organizaciones”, dijo el director de Transformación Digital del Tecnológico de Monterrey.  

La digitalización, explicó, sí ayuda a mejorar la eficiencia al aplicar la tecnología a recursos o procesos individuales, pero la Transformación Digital va más allá al digitalizar aspectos completos de un negocio, lo que produce experiencias del cliente que respaldan lo que los individuos necesitan o desean. 

Basado en lo anterior, Uriol identificó cuatro tipos de empresa dentro del proceso de la Transformación Digital: 

• Las incompetentes inconscientes: no conocen sus puntos débiles, no saben cómo proceder y no tienen una visión centrada en el cliente. 
• Las conscientes incompetentes: conocen sus puntos débiles, pero no saben cómo proceder y a veces trabajan en Experiencia del Usuario (UX) o proyectos innovadores. 
• Las conscientes competentes: conocen sus puntos débiles, saben cómo proceder y la Experiencia del Usuario y los datos comienzan a ser importantes en cada proyecto que realizan. 
• Las inconscientes competentes: no tienen más puntos débiles, saben cómo proceder y cuentan con proyectos estratégicos de Experiencia del Usuario (UX) y datos, además de equipos integrados y multifuncionales.

“La Transformación Digital implica una reinvención de estrategia, operaciones y tecnología desde cero, un mindset que pone al centro la Experiencia del Usuario y aprende de los datos”, concluyó quien también fuera líder de proyectos de Transformación Digital de la División de Seguros y del área de PYMES para México y Latinoamérica en BBVA.

Imágenes que concientizan sobre los 17 Objetivos de Desarrollo Sostenible de las Naciones Unidas componen la exposición Fotografías Para Transformar Nuestro Mundo, inaugurada hoy en EGADE Business School Monterrey.

Esta muestra está integrada por 13 piezas seleccionadas entre las 52 fotografías recibidas dentro del Tercer Concurso Fotografías para Transformar Nuestro Mundo, que convocó entre octubre y noviembre de 2018 a participar a todos los alumnos, egresados, profesores y colaboradores de EGADE Business School en México y América Latina. 

Estas actividades son impulsada por EGADE Business School como miembro de la red global Principles for Responsible Management Education (PRME), con la finalidad de difundir el conjunto de metas específicas que deben alcanzarse en 2030 para erradicar la pobreza, proteger el planeta y asegurar la prosperidad para todos.

La inauguración de la exposición fue presidida por Osmar Zavaleta, director de la sede Monterrey de EGADE Business School, y Consuelo García, profesora emérita de EGADE Business School y representante de PRME. 

“Me da mucho gusto mencionar que todos nuestros alumnos, independientemente del programa que estudian en EGADE Business School, desarrollan competencias para la sustentabilidad, lo que de alguna manera reflejan estas fotografías que hacen referencia a los Objetivos de Desarrollo Sostenible”, comentó Zavaleta, previo al corte del listón inaugural y la entrega de diploma a los participantes. 

La selección de las fotografías exhibidas estuvo a cargo del jurado del concurso, integrado por Gerardo Lozano, director de SUSTENTUS de EGADE Business School, y los fotógrafos profesionales Mario Guadalupe Francisco Manzano Camarillo, Eduardo González y Sergio Ortiz.

Los ganadores del concurso y cuyas fotografías encabezaron la exposición son: en primer lugar, Arturo Moreno, egresado del MBA de EGADE Business School Monterrey; en segundo lugar, Rodrigo Cosío, alumno del MBA de EGADE Business School Santa Fe, y en tercer lugar, Andrea Cantú, alumna del Doctorado en Ciencias Administrativas de EGADE Business School Monterrey.

Con estas actividades, EGADE Business School confirma su compromiso con la red global PRME, que alienta a las escuelas de negocios involucradas en la educación de los actuales y futuros líderes empresariales, a incorporar los valores de responsabilidad empresarial y sostenibilidad en sus actividades de enseñanza e investigación, con el fin de impulsar una economía global inclusiva y sostenible.